5 政策落实质量

5.1 国家政策落实 ………………………………………27

1.1 党团会引领 

    吕梁宏大职业学校坚持以“党”“团”“会”为引领，以“办人民满意的新时代职业教育”为己任，坚持以树“党团”先锋，抓“工会”模范为理念，促进党团建设与学校业务的有机融合，抓好工会的监督作用。充分发挥学校“党团会”组织的战斗堡垒作用，形成了“党牵头、助力、会监督、创一流”工作典范。按照“结合专业特点、融入思政教育、培养实践能力”的总体思路，持续抓好学生良好行为习惯教育，培养学生的创新精神和实践能力，形成了具有职校特点和职教特色的学生管理模式。为了时刻保持对新技术、新工艺的敏锐度，并在办学实践中及时跟进该校，充分发挥团组织的先锋引领作用，切实做到关键任务有党支部引领、关键技术有团支部攻关。

1.2 以德立校

    中职学校大多是 16-18 岁左右的青少年，而且这一部分学生都是来自于不同学校，不同的教育模式导致学生有不同的习惯。同时层次不等，大部分是不好学习的，一部分学生会深入高校继续学习深造，一部分可能就走向社会。所以中职教育这个阶段非常关键，是他们成年之前的一个比较系统的学习阶段，在这个阶段会形成一定的人生观与价值观。

1.4 就业评价

    2022 年毕业学生共 68 人，51 人升入高职院校，自主创业 1 人，不就业拟升学 4 人，灵活就业人 12人，75%保证了升学，25%保证了就业。就业于北京美容院学生就业于首都机场学生升入高校学生。

1.5 创新创业

    在“大众创业，万众创新”的时代背景下，深化该校创新创业教育改革，已成为国家实施创新驱动发展战略。而中职学生作为技术人才的储备军没有引起社会的足够的重视。现实中，我们看到不少学校忽视了对学生创新意识、创业精神和创业能力的教育和培养，创新创业教育课程相对缺乏，创业教育师资力量配备上也较为欠缺。 实施创新创业教育必须转换思维，加大创新创业教育教师培养力度,确定创业教育内容，采取行之有效的方法，才能收到事半功倍的效果。

1.6 技能大赛

     2022 年春季学期参加了离石区组织的技能大赛，学生分别获得了二等奖与三等奖的成绩，冬季由于学校搬迁，比较繁忙，没有参加省技能大赛，2023 年学校一定会加大力度投资，把技能大赛做起来，鼓励老师与学生积极参加与研究，争取把技能大赛这项做到红红火火的。

2.1 专业建设质量

    该校开设专业主要有计算机应用、航空服务、铁路乘务、家装设计、机器人操控、新能源汽修等专业。该校由于 2013 年新城建设被拆迁后，政府一直未

2.2 课程建设质量

   课程建设是该校专业课程设置改革的中心环节，是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。学校以特色课程为突破口，高标准打造符合中职人才培养目

2023 年学校教学方面有所改革，具体如下：

（1）建立健全教学改革管理组织。要建立并健全教学改革管理组织。形成自上而下的的组织机构，确保有专门的教学管理人员，一对一管理各个专业，而教学管理人员具体负责组织监督以及技术上的支持，而具体到实施要由各科组组长进行，从而保证教学方法顺利实施。

（2）组织骨干教师进行教学方法学习。在进行教学改革过程中，各科组长及骨干教师应该是这其中的主力军，由于在职校中教学管理人员对各专业其实并不是全部都熟悉， 因此让各组长及骨干教师了解教学方法，才能真正的实施下去。

（3）实行学徒制。虽然这是一个传统的方法，可是却是迅速开展方法改革的重要方法。进行一对一的师带徒才能有效地将新的教学方法推广，此外，这种方法还大大减少了教学管理人员的工作量。

（4）从一而终的政策指导。学校的教学特点就是创新，但不能跟风，更不能拔苗助长。改革是时时刻刻进行的，它需要一定的时间进行成功经验总结与推广，形成有利于职教健康发展的流程。

（5）全员动员。教学方法改革不是教务管理部门的事情，更不是骨干教师的事情，他是全校教师的事情，一定要让全部教师都动起来，都参与到其中，这样才能使教学方法改革落到实处。而全员动员除了领导重视，更需要一些政策上的鼓励和精神上的支持。

2.4 数字化教学资源建设

一、中职学校硬件教学资源建设的基础。1.完善基础设施。良好的基础设施，是进行数字化教学资源建设的前提，学校按照“统筹安排，分步实施，基本完善”的原则，狠抓现代教育手段的硬件装备。学校对原有的教学设备进行整合，升级、完善学校数字化校园建设所需的各项硬件条件。教师人手一台笔记本电脑，教室间间一套多媒体设备 ，无线网络覆盖整个校园。基础设施的完

善为学校数字化教学资源建设及开展空间提供了保障。硬件建设，主要是通过争取政府投入和采取校企共建来实现。

二、建立组织机构在加强学校软硬件网络环境建设的同时，学校按照“明确职责，完善制度，强化监督，落实考评”的要求，加强数字化教学资源的管理和制度建设，建立由校长主管，教务副校长分管的数字化教学资源建设工作领导组织机构。确保学校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上到保证和支持。领导小组对学校数字化教学资源建设的重大事项进行决策，对资源建设工作进行统筹规划与部署，整体指导与协调。学校设有微机室，负责学校数字教学资源建设的日常管理、指导、考评等工作。

2.5 师资队伍建设

一、中职学校师资队伍存在的主要问题，(一)师资总体数量缺乏；(二)师资队伍构造不合理；

2.6 校企双元育人 构建

   “校企合作，双元育 人”的人才培养模式，实现了“招生即招工”。既解决了企业维修人员短缺的问题，也有利于学生岗位技能和职业道德的培养，实现了校企双赢。 一、实施背景深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，国家教育部根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，提出了职业学校开展现代学徒制试点工作的意见。意见指出： “现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接， 教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，

提高人才培养质量和针对性”。“现代学徒制是深化 产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径。”“是全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措”。因此，将“校企合作，双元育人”引入中职人才培养模式，也是一种必然趋势。 

二、实施过程 

  “校企合作、双元育人”的定义： 1.校企合作的定义。校企合作是中专学校和企业共同参与人才通过利用学校和企业不同的教学资源和教学环境， 帮助学生实现学校学习与企业实践的统一，达到培养高素质技术人员的目标。广义的校企合作包括了学校与外部一切行业、实体机构或组织的联合办学共同培养人才的行为。订单式培养式、工学交替式、实体融合式、顶岗实习式及现代学徒制是当前校企培养的几种典型形式。 2.双元主体的定义。所谓双元是指参

4.1 社会服务、行企贡献

一.技术技能人才培养。以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地，主管部门于社会对学校取得的办学成绩多次表示肯定。二.社会服务。学校高度重视技术应用与服务工作，成立了多个技术应用与服务

团队，专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送教下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力，得到市委市政府的高度评价。积极开展免费为社会培训技术服务人才，受到了广大市民的普遍赞誉。积极参加社会主义新农村建设。开展了计算机、养殖、种值、宾馆服务等农村劳动力转移培训、企事业单位在职员工培训等。 

三、举办者履责。1.经费保障。校作为一个民办学校，经费来源一是学费收入 。学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程。2.政策措施学校实行在董事会领导下的校长负责制管理模式。校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度。校纪委督查室确保事事有落实，件件有回音。秉持“客户思维，倡导服务至上”。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。 受到了教职工广泛的拥护和支持。

四、特色创新：1.加强校企深度合作，全面提高育人质量。随着课程改革推进、项目课程的实施，优化校内实习基地、加强校外实习就业基地以迫在眉睫。在校内实训基地建设方面，我们解放思想，在校企合作委员会建议下，大胆探索，积极推进引企入校工程，准备引企入校，建设校企合作基地。学校的利用优势资源，主动招引项目，把招商引资的企业作为校企合作办学单位。在加强校内实训基地建设的同时，我们十分注重校外实习就业基地建设。学校利用职教集团的办学优势，把相关行业、企业吸纳到职教集团，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地。2.重视学生素质培养建设学生拓展训练中心。开设多种活动，培养学生的综合素养。每项活动均对学生的能力素质的锻炼产生了一定的影响，充分发挥出团队的聪明才智与团结协作的精神，尽量让每个同学都参加，整个活动场面热烈，气氛和谐。

五、主要问题和改进措施。1.人才培养中存在的问题，主要表现为：一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；三是民办中职学校因为资金全为个人投资，存在着资金不能很好满足学校大力发展的需求。四是县级职业教育的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索，恳求民办中专学校创建可以根据

5.1 国家政策落实

    2022 年 5 月 1 日正式施行的《职业教育法》明确规定：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。从此，职业教育和普通教育彻底没有了高低之分；职业教育前途广阔，大有可为，变“层次教育”为“类型教育”。这无疑是广大中学生和家长的福音。特别对改变个别家长的“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”等偏见大有帮助。

一、加大投入，引进优秀师资：立德树人、德技并修是新法对职业教育人才培养提出的目标要求。中职学校要努力提升中职办学条件，加大经费投入力度，加快补齐办学条件短板，集中力量建设优质专业。新法强调，实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授科学文化与专业知识，培养技术技能。中职学校应大胆创新，着力加强学校“双师型”教师建设，在大量招录师范生补充文化教师的同时，还要从各名企高薪聘请技能大师、能工巧匠担任专业教师，以适应时代发展之需要。

二、实操为主，提高学生技能：中等职业教育既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。中职学生在按要求参加实习实训、掌握技术技能、进行职业启蒙、职业认知、职业体验，职业规划的同时，要教育学生养成精益求精的职业素养、工匠精神和行为习惯，并增加普通教育的课程，让有志继续深造的学生能顺利通过各类考试接受高等教育。三、校企合作，深化产教融合：深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措。新职业教育法积极推动全面融合，促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、 <