吕梁宏大职业学校建筑工程施工专业人才培养方案

 

一、专业名称与代建筑工程施工

专业名称：建筑工程施工

专业代码：640301

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、修学年限

全日制学历教育，学制3年。

四、职业面向

首岗：砌筑工、抹灰工、钢筋工、测量放线工

发展岗：施工现场技术管理、施工现场质量管理、施工现场安全管理、施工现场资料管理、施工现场成本管理。

迁移岗：建筑工程监理、建筑工程项目管理。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向建筑施工、建设监理和建筑工程咨询行业企业，培养从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，德、智、体、美全面发展的高素质劳动和技能型人才。

（二）培养规格

本专业所培养学生应具备的素质、公共基础知识、专业知识能力要求培养规格：

1.素质要求

（1）思想道德要求：热爱党，热爱祖国，具有正确的世界观，人生观和价值观，具有良好的思想品德，社会公德。

（2）职业素养：具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有良好的沟通能力。

（3）身心人文素质：具有尊重科学、尊重社会、尊重他人的现代文明意识，具有一定的社会、人文科学知识、艺术素养和审美修养，具备初步的自我学习和自我发展的能力。

2.公共基础知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。

（3）掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的《中职学生体育合格标准》和军事训练合格标准。

（4）掌握计算机基本知识，并能熟练使用办公软件、工具软件和办公设备。

（5）掌握的基本立场、理论观点和科学方法，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。

（6）掌握中职学生职业发展的基本规律与理论，树立个人发展目标，能规划和实施个人的职业发展，具有创新创业意识。

（7）掌握有效的心理疏导方法，提高应对挫折、适应社会的能力。

3.专业知识能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有识读建筑工程施工图的能力

（4）具有正确计算建筑工程工程量和正确运用建筑工程消耗量标准及有关规定编制建筑工程造价文件的能力

（5）具有基本结构的认知及问题处理的能力、常见结构体系的认知能力及简单结构构件受力分析的能力

（6）具备进行砌筑工程施工准备的工作能力,能根据建筑施工图和施工组织设计的要求组织和指导砌筑施工的准备工作

六、人才培养模式设计

按照《国家职业教育改革实施方案》关于职业教育人才培养模式改革的基本要求，本专业将逐步建立并实施“产教融合、工学结合、一专多能、创新创业”多措并举的人才培养模式，并以此作为重要的切入点，深化校企合作，完善实训基地建设，强化师资队伍建设，引导课程体系创新和教学模式、教学方法的改革，切实提高人才培养质量。

（一）培养模式

让企业走进课堂，把课堂搬进企业。依托引企入校企业，密切企业与课堂的联系，实施“模块引领、双元推动”的人才培养模式，引导学生“做中学、学中做、教与做相辅相成”。以公共基础课和专业理论课为依托，以培养学生的岗位技术能力为主线，实行“模块引领、双元推动”的人才培养模式。即学生第 1、2、3学期在校内模块引领、理实一体化教学，第3学期到校外实训基地顶岗实习。

（二）教学模式

依托“模块引领、双元推动”的人才培养模式，开展“项目案例教学”和“任务驱动式”教学模式，将传统的学科内容分项目或任务进行教学，由浅到深、由易到难、将分析的基础操作理论和技能按照设计的知识目标和技能目标展开教学活动。

（三）教学过程管理

1.课堂教学

依托引起入校企业，密切企业与课堂的联系，深化学校“模块引领、双元推动”的人才培养模式，引导学生“做中学、学中做、教与做相辅相成”。完成第1、2、3三个学期的 100%理实一体化教学。开发校本教材，开发教学视频和教学课件。

2.顶岗实习

学生在完成校内理实一体课程学习、校内企业实训之后，第三学期校外实训基地参加顶岗实习。学生在顶岗实习结束必须向学校提交实习单位的实习鉴定及实习日记等实习材料，作为取得毕业证的依据之一。

七、课程结构

1.公共基础课：思想政治、 语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术

2.专业技能课：建筑制图、建筑构造、建筑工程测量、建筑工程测量、建筑工程计量与计价、测量工操作、建筑工程施工技术、建筑工程组织与管理

八、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.思想政治

课程目标：

通过思想政治课程学习，培育学生具有政治认同素养、职业精神素养、法治意识素养、健全人格素养、公共参与素养等思想政治学科核心素养。

主要内容：

思想政治课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块除对学生进行时事政策教育外，结合学校德育工作，进行国家安全教育，民族团结进步教育，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，文明礼仪教育，廉洁教育，艾滋病预防教育，毒品预防教育等。

教学要求：

①坚持正确育人导向，强化价值引领

②准确理解学科核心素养，科学制定教学目标

③围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习

④加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂

⑤运用现代信息技术，提高教学效率

考核评价：

①聚焦学科核心素养发展。坚持以学科核心素养发展水平为评价标准。

②倡导多元主体评价。基于核心素养的评价，要发挥学生、教师、学校、家长、企业、社会等不同主体的作用，从不同视角进行评价。

③注重多样化评价。应将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合，及时准确地反馈评价结果。

2. 语文

课程目标：

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与诸方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为个人终身发展和社会发展需要提供知识支撑。

主要内容：

课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成，基础模块包括语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、 整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流8个专题，职业模块包括劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、 科普作品选读共4个专题，拓展模块包括思辨性阅读与表达、 古代科技著述选读、中外文学作品研读三个专题。

教学要求：

①坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。

②整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。

③以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。

④体现职业教育特点，加强实践与应用。

⑤提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。

考核评价：

实施多元化评价，采用学生自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、企业评价相结合等方式，建构学习与评价共同体，全面评价学生学业成绩。立足学生发展，根据不同的评价目的和评价对象，选用恰当的评价方式。整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式，采用纸笔测试、现场观察、对话交流、小组分享、自我反思等多种评价方式，增强评价的科学性和有效性，全面评价学生语文学科核心素养的整体发展。要为学生建立语文学习档案，收集学生在语文学习过程中的各类材料，如测试试卷、读书笔记、调查报告、文学作品、个人反思日志和小组研讨成果等。

3.数学

课程目标：

①使学生获得继续学习、未来工作和发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

②提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

③使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

主要内容：

包括三个模块，基础模块的内容有：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块一是基础模块内容的延伸和拓展，包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块二是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识的拓展的内容，包括七个专题和若干数学案例。

教学要求：

①从中等职业学校数学教学的实际出发，在教学活动中把基础知识基本技能、基本能力落到实处。

②应通过典型例子创设问题情景，引导学生经历基础知识的生成与发展的过程，并在初步运用中理解基础知识。

③倡导基本技能训练的多种方式，提高学生的参与度，适度运用变式训练，使学生掌握通性通法。

④应确立和尊重学生在学习活动中的主体地位。

⑤教学设计要重视学生的学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务的原则，促使学生“要学”、“会学”、“会数学式地思考”。

⑥教师应不断反思自己的教学，以改进和调整教学方式，提高教学水平和教学能力。

考核评价：

实施多元评价。采用教师评价、自我评价、学生互评、相关机构评价相结合，通过定性与定量、书面与口头、课内与课外、结果与过程等形式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。对不同层次、不同发展要求的学生可采用不同的评价标准。

4.英语

课程目标：

培养学生听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

主要内容：

课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成，基础模块是让能够听懂简单的课堂用语及与课文主题相关或类似话题的陈述，能认读所学词语、识别常用英文标志和常见文体的浅显短文，能使用口头和书面开工回答问题、简单描述个人经历。学会运用有效的学习策略，具有利用课本外的英语资源进行学习的意识。了解并尊重英语国家的一些风俗习惯。职业模块是让学生对与专业有关的英语有较浓厚的兴趣，逐步形成职业意识。能听懂与专业有关的英语指令，并进行简单的口语交流；能读懂与专业有关的简单英语资料；能填写与职业岗位有关的简单表格。能利用身边的资源和工具，学习和掌握与专业相关的英语。在英语学习中懂得沟通交流的礼仪，逐步提高职业素养。拓展模块是让学生对英语保持较高的学习积极性。通过听、说、读、写、译等各项技能的训练，提高语言的综合运用能力。通过个性化内容的学习，获得欣赏美、鉴赏美的能力，形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格，具有良好的人文素养和跨文化意识。

教学要求：

①面向全体学生，为学生专业成长和终身发展奠定基础

②兼顾客观差异，体现专业特色，满足个性发展

③关注学生情感，营造和谐的教学氛围

④加强学习策略指导，提高学生学习能力

⑤不断更新教学理念，优化教育教学方式

⑥利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

考核评价：

①书面测试与口语测试相结合

②课内与课外相结合

③基础模块、职业模块和拓展模块相结合

5.信息技术

课程目标：

在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

主要内容：

本课程的主要内容包括：计算机基础知识、WindowsXP操作系统、制作图文并茂的文书、编制可管理的电子表格、创建生动活泼的演示文稿、漫游互联网、综合实训等。 

教学要求：

精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。理论学时和上机学时的比例1:2，通过实验指导给出详细的操作步骤，锻炼学生的动手操作能力和自学能力。

考核评价：

实施多元化评价。采用学生自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、企业评价等相结合的方式，建构学习与评价的共同体，全面评价学生学业成就。要立足学生发展，根据不同的评价目的和评价对象，选用恰当的评价方式。要整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式，可采用纸笔测试、现场观察、小组分享、自我反思等多种评价方式，增强评价的科学性和有效性，要为学生建立计算机应用学习档案，收集学生在计算机应用学习过程中的各类材料，如测试试卷、学习笔记、实训报告、实训作品、小组研讨成果等。

6.体育与健康

课程目标：

树立健康第一的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

主要内容

本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两个部分组成。基础模块主要包括田径类（跑、跳、投）、体操类（支撑、悬垂、腾跃）、球类（足、篮、排）、体育理论和健康教育等四个系列。拓展模块中主要包括健身类、娱乐类、养生保健类等系列。

教学要求：

①坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能。

②遵循体育教学规律，提高学生运动能力。

③把握课程的结构，注重教学的整体设计。

④强化职业教育的特色，提高职业体能教学实践的针对性

⑤倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力。

考核评价：

采取教师评价和学生自评、互评相结合。

①学生自评：学生对自己的运动技能、学习态度、合作精神等进行的综合评定。

②组内互评：学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定。

③教师评定：依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自评与组内互评的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。

7.艺术

课程目标：

①使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。

②使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。

③增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。

主要内容：

由基础模块和拓展模块组成，其中基础模块包括音乐和美术两部分。拓展模块包括“舞蹈”、“诗歌”、“摄影”、“影视”、“戏剧”、 “旅游文学”、“动漫艺术”、“建筑建筑”、“艺术设计”、 “京剧”、“剪纸”、“蜡染”、“皮影”、“苏绣”等。学生在完成基础模块学习后，选择拓展模块中的任意两个模块进行学习。

教学要求：

①遵循艺术规律，注重感知体验。

②加强课程建设，注重衔接融合。

③运用信息技术，创新教学方法。

④ 充分利用资源，拓展教学领域。

考核评价：

将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评价方法。

（二）专业基础课程

9. 建筑制图

课程目标：

掌握建筑制图基本知识，能够手工绘制小型建筑设计图，能熟练使用CAD制图，达到CAD制图员国家职业资格标准的相关要求。

主要内容：

制图基础知识与规范，投影作图知识，建筑造景要素常用图示方法，建筑设计图和工程施工图绘制要求和识读方法，CAD绘图软件的基本知识。

教学要求：

通过本课程的教学，使学生掌握建筑制图基本知识，能够手工绘制小型建筑设计图，能熟练使用CAD制图；使学生能看图识图，能手工绘制建筑设计图和施工图，能用CAD软件绘制建筑设计图与施工图。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

10.建筑构造

课程目标：

建筑构造是本专业的一门专业基本能力课，是建筑工程施工专业学生学习的必修课。那通过本课程的学习，要求学生掌握建筑构造理论、构造要求和常用构造做法，能运用制图的基本知识和投影原理，正确识读和绘制一般的建筑施工图和结构施工图。

主要内容：

本课程主要研究民用建筑的构造组成，研究各组成部分的构造原理和构造方法。构造原理主要研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间的连接方法。具体阐述基础与地下室、墙体、楼板层与地面、楼梯与电梯、门窗、屋顶、变形缝以及单层工业厂房的构造原理、构造方法和要求等。通过本课程的学习，要求学生能理解房屋各个组成部分的构造原理、构造要求和常用构造做法，能识读和绘制房屋建筑施工图，并为后续课程的学习打下扎实的基础。

教学要求：

了解房屋各部分的组成及使用功能要求，进一步熟悉建筑制图的基本知识及制图标准，掌握建筑等级的划分标准及所处环境对建筑构造设计的要求，理解建筑标准化及建筑构配件标准设计的含义，理解一般民用建筑基本构件的构造原理及常用构造做法，掌握识读与绘制建筑施工图的有关方法，具有根据工程及环境的具体条件，合理地选择或实施有效的建筑构造措施的能方，具有熟练地识读与绘制建筑施工图的能力，具有熟练应用建筑构配件标准图集的能力。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

11.建筑工程测量

课程目标：

使学生掌握测量基本理论、基本方法和基本操作技能，为将来从事建筑工程勘测、设计、施工和管理奠定基础，达到工程测量员国家职业资格标准的相关要求。

主要内容：

测量基本方法，测量仪器使用方法，图根测量与计算的基本方法，建筑工程测量的基本知识。

教学要求：

通过本课程的学习，使学生掌握测量基本理论、基本方法和基本操作技能，为将来从事建筑工程勘测、设计、施工和管理奠定基础。使学生能正确使用常见测量仪器进行高差、角度、距离观测，能进行高程放样、平面点位放样，能实施建筑工程测量。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

12.建筑工程测量

课程目标：

使学生掌握测量基本理论、基本方法和基本操作技能，为将来从事建筑工程勘测、设计、施工和管理奠定基础，达到工程测量员国家职业资格标准的相关要求。

主要内容：

测量基本方法，测量仪器使用方法，图根测量与计算的基本方法，建筑工程测量的基本知识。

教学要求：

通过本课程的学习，使学生掌握测量基本理论、基本方法和基本操作技能，为将来从事建筑工程勘测、设计、施工和管理奠定基础。使学生能正确使用常见测量仪器进行高差、角度、距离观测，能进行高程放样、平面点位放样，能实施建筑工程测量。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

13.建筑工程计量与计价

课程目标：

建筑工程计量与计价是本专业的一门专业基本能力课，是建筑工程施工专业学生学习的必修课。通过本课程的学习，要求学生掌握建筑面积、建筑工程工程量的计算方法以及工程量清单文件的编制；熟悉建设工程工程量清单计价规范和本省建设工程工程量清单计价办法，初步具备按照建筑工程施工图协助确定合理综合单价、编制建筑工程工程量清单造价文件及确定单位工程造价指标的能力。

主要内容：

建筑工程消耗量标准的应用，建筑面积的计算规则，建筑装饰清单和组价工程量的计算，工程量清单的编制和运用，工程量清单造价文件的编制和运用，利用造价计量与计价软件辅助编制工程量清单文件。

教学要求：

掌握建筑面积计算内容、计算方法，掌握建筑与装饰工程清单和组价工程量的计算内容、计算方法，掌握建设工程工程量清单文件列项原则、编制内容、编制方法并能运用，掌握现场工程的准确计量内容和方法，熟悉本省消耗量标准的内容和运用，熟悉人工、材料、机械台班消耗量和单价的确定方法和内容，了解建筑工程费用的组成和计价程序。了解建筑工程工程量清单综合单价的确定。了解建筑工程工程量清单相关造价文件的编制。了解单位工程造价指标的基本知识。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

14.测量工操作

课程目标：

测量工操作是本专业的一门专业岗位核心能力课，是建筑工程施工专业学生学习的限选课。通过本课程“教、学、做合一”的一体化教学，要求学生掌握常用测量仪器的构造、性能、使用方法和保养措施，掌握建筑工程测量的基本原理、操作方法和标准要求，熟悉常用测量仪器的简单检校方法，能进行建筑施工定位放线、抄平及复核工作。具备测量放线工的操作技能，并为达到测量放线工岗位能力所规定的初、中级技术考核要求奠定基础。

主要内容：测量的基础知识，水准仪、经纬仪、全站仪的基本构造及操作方法,测量的三项基本工作(高差、水平角水平距离测量)的外业观测、数据填写和成果计算，地形图的基本知识及场地平整土方量计算，施工平面控制网和高程控制网建立的方法，建筑施工测量规范、内容和观测方法。

教学要求：能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪,完成测量三项基本工作，能完成建筑工程场地平整的土方量计算，能充分了解建筑工程设计意图,能校核施工图纸并制订切实可行的测量方案，能会同建设单位一起对红线桩测量控制点进行实地校测，能熟练完成施工阶段各主要部位的测量定位放线和验线工作，能完成基线复核、测量记录等测量资料的收集和整理工作。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

15.建筑工程施工技术

课程目标：

 建筑施工技术是本专业的一门专业能力拓展课，是建筑工程施工专业学生学习的选修课。通过“教、学、做合一”的一体化教学，要求学生掌握一般建筑工程施工的基本知识，熟悉质量检查验收标准和技术安全措施，了解常用施工设备的技术性能和使用方法。初步具有现场协助解决建筑工程施工技术问题的能力，为施工员岗位能力技术管理考核奠定基础。

主要内容：

建筑工程施工图识图知识，建筑工程分部分项工程施工知识，土石方工程的施工工艺，桩基工程的施工工艺，砖砌体工程的施工工艺，钢筋砼工程的施工工艺，装修工程的施工工艺，防水工程的施工工艺。

教学要求：

通过本课程的教学，使学生熟悉建筑工程特点、施工的流程、技术要求与方法，掌握建筑工程施工的基本知识和基本技能，能胜任常见各类建筑工程的施工工作及现场技术管理工作；使学生能识读建筑工程施工图，能进行建筑工程分部分项工程施工，能识别运用建筑工程常见建筑材料，能进行建筑物的施工。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

16.建筑工程组织与管理

课程目标：

建筑施工组织与管理是本专业的一门专业能力拓展课，是建筑工程施工专业学生学习的选修课。通过“教、学、做合一”的一体化教学，要求学生掌握流水施工和网络计划的基础知识，熟悉单位工程施工组织设计的编制程序和编制内容，熟悉施工准备工作的内容，了解基本建设程序和施工顺序，了解施工工艺、质量要求、安全措施等基本内容，领会建筑施工组织的原则和方法。初步具有现场协助单位工程施工组织设计实施与控制的能力，为施工员岗位能力组织管理考核奠定基础。

主要内容：

建筑工程管理相关的经济、法律等基本知识，建筑工程施工组织设计的基本知识，建筑工程项目管理基本知识，建筑工程项目从策划到竣工、保修各阶段的管理内容。

教学要求：

通过本课程的教学，使学生了解与熟悉建筑工程项目管理的基本内容、基本程序和基本方法，懂得一定的管理策略，掌握建筑工程项目从策划到竣工、保修各阶段的管理内容；使学生能编制建筑工程施工组织设计，能对工程现场管理、质量管理、进度管理、安全管理、投资管理进行控制，具有一定的建筑工程文件管理能力和综合协调能力，具备一定工程后服务能力。

考核评价：

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

（1）课程考核成绩组成：理论考核成绩（占60%）和平时过程考核成绩（占40%）。

（2）课程考核方法：平时过程考核内容包括学习态度（占10%）、综合素质（占10%）、训练项目（占70%）、平时提问（占10%）；理论考核是对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试，理论考核分期中考试和期末考试。

九、教学进程总安排